黄石实验高中2006-07学年上学期期中考试

★试卷类别：2006年秋湖北省部分重点中学期中联考高二年级生物试题

题型	选择题	简答题
分数	20小题，每题2分，共40分	3小题，共30分

3、能力考查情况见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

5、试卷难度分析见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

6、总体感觉：试卷对高二正在进行学习知识基础的学生来说偏难，表现在：①试题的综合性较强；②题量相对较多，时间相对不足；③个别试题难度偏大。比较适合进行高三复习的考查。另相比较高考，试题赋分以72分为宜。

★试卷类别：2006年秋湖北省部分重点中学期中联考高二年级生物试题

题型	选择题	简答题
分数	20小题，每题2分，共40分	3小题，共30分

3、能力考查情况见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

5、试卷难度分析见附页《黄石实验高中2006-07学年上学期期中生物考试试卷分析一览表》

1、“多莉”羊的培育过程、“试管婴儿”诞生都是当今生物科学技术发展的成果，它们的生殖方式依次属于

【试卷讲评】阅读分析教科书第一册P₁₀₁“克隆哺乳动物—多莉羊”；阅读分析教科书第二册P₅₇“试管婴儿问世”。答案：B。

【教学思考】通过对本题的讲述，让学生全面的了解“多莉”羊和“试管婴儿”的相关知识。

意义：人类首次成功进行哺乳动物体细胞克隆实践。时间：1996年12月

克隆：①作名词讲：无性繁殖系。包括分子水平、细胞水平和个体水平。②作动词讲：进行无性生殖的过程。

涉及的生物技术：细胞核移植（电刺激）、动物细胞培养、动物胚胎移植。

思考问题：如何解释：①“多莉”羊不是纯粹的克隆；②“多莉”羊与提供乳腺细胞核的绵羊性状几乎相同（而不是完全相同）

解释要点：①两方面：“多莉”羊只有一只，不是无性繁殖系；“多莉”羊的核基因和质基因分别来自不同的个体。②两方面：控制生物性状的基因主要来自细胞核，故几乎相同；质基因两者不同、发育的环境不同，故只是几乎相同，而不是完全相同。

意义：标志着体外受精和胚胎移植的生物技术的成熟。时间：1978年

涉及的生物技术：体外受精、动物细胞培养、动物胚胎移植。

思考问题：“试管婴儿”的相关技术在优生学上的意义。使优生学从预防优生学（降低不良基因的频率——对胎儿的选择）发展到进取优生学（提高优良基因的频率——对精子和卵细胞的选择）。

2、下列组合依次是生物分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖的是

①无核蜜桔 ②大蒜 ③水稻 ④水螅 ⑤衣藻 ⑥疟原虫 ⑦酵母菌 ⑧草履虫 ⑨大肠杆菌 ⑩根霉

【试卷讲评】阅读教科书第一册P₉₈表5-1“几种常见的无性生殖方式”。答案：D。

【教学思考】①讲授解选择题的方法之一：排除法——只分析自己熟悉的知识。（适用考查知识点较多的选择题） ②介绍农业生产中常见植物的繁殖方式：马铃薯、大蒜、红薯、无籽桔子、葱、水稻、小麦、白菜、萝卜、香蕉等，注意分类讲述。

A、被子植物的个体发育可大致分为种子的形成和萌发、植株的生长和发育

B、双子叶植物的种子在形成过程中，胚乳被吸收，于是形成无胚乳的种子

C、动物卵细胞形成过程细胞质不均等分裂可保证受精卵发育初期的营养供应

D、动物个体发育过程依次是：受精卵、卵裂、囊胚、原肠胚、幼体

【试卷讲评】A选项：阅读教科书第一册P_108-109黑体字；B选项：阅读教科书第一册P_108-109课后复习题中判断题第1小题；C选项：阅读教师新课讲授板书（即学生课堂笔记）中相关内容；D选项：阅读教科书第一册P₁₁₀动物个体发育的概念或P₁₁₂复习题选择题第1题。答案：D。

4、在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是

A、减数第一次分裂的初级精母细胞 B、有丝分裂中期的精原细胞

C、减数第二次分裂的次级精母细胞 D、有丝分裂后期的精原细胞

【试卷讲评】阅读教师新课讲授板书（即学生课堂笔记）“体细胞染色体数目加倍的时期是有丝分裂后期”。答案：D。

【教学思考】以动画课件的形式总结细胞分裂，注意与学生共同分析有丝分裂与减数分裂的区别与相同点。进行必要的训练。例：

☆一个基因型为AaX^bY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaX^b的精子，则另三个精子的基因型分别是（）

①口腔上皮细胞 ②合子 ③极核 ④子叶细胞 ⑤初级精母细胞 ⑥次级精母细胞 ⑦种皮细胞

A、⑥⑦　　　　　　　　B、②④　　　　　　C、③⑥　　　　　　D、①④

【试卷讲评】③极核：阅读教科书第一册P₉₉图或教师新课讲授板书（即学生课堂笔记）“同一胚囊中的卵细胞和极核的基因型是相同的”；⑥次级精母细胞：阅读教科书第一册P₁₀₃图“精子的形成过程”。答案：C。

6、据诺贝尔奖官方网站消息，10月4日瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会宣布将2006年度诺贝尔化学奖授予美国科学家科恩伯格，以表彰他对真核细胞基因转录的分子基础所作的研究。下面有关基因转录的叙述，正确的是

A、在真核生物中，基因转录主要发生在细胞核内，翻译发生在细胞质内

C、在转录过程中，碱基互补配对原则是：A与T配对，G与C配对

【试卷讲评】A选项：阅读教科书第二册P_14-15转录、翻译的概念或P₁₆图或教师新课讲授板书（即学生课堂笔记）“DNA功能比较表”；B选项：阅读教科书第二册P₁₄“基因表达”第一自然段；C选项：阅读教科书第二册P₁₄图；D选项：阅读教科书第二册P₁₅“密码子”概念。答案：A。

①高鼻梁与塌鼻梁 ②卷发与直发 ③五指与多指 ④眼大与眼角上翘 ⑤番茄的红果与圆果 ⑥水稻的早熟与晚熟 ⑦绵羊的长毛与细毛 ⑧棉花的短绒与粗绒

A、①②③④　　　　　　　B、⑤⑥⑦⑧　　　　　　　C、④⑤⑦⑧　　　　　　D、①③⑤⑧

【试卷讲评】阅读教科书第二册P₂₁“相对性状”的概念。答案：C。

8、某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶b个，则该DNA分子复制n次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为

A、（2ⁿ-1）（a-b） B、2ⁿ（a-b） C、（2ⁿ-1）（a/2-b） D、2ⁿ（2a-b）

【试卷讲评】同《课堂作业》P₅第8题，阅读教师习题讲评板书（即学生课堂笔记）中相关内容。答案：C。

9、将某植物的显性类型进行自花传粉，从概念上对其后代的描述，正确的是

①后代可能没有性状分离，全为显性类型 ②后代可能出现3：1的性状分离比 ③后代一定出现3：1的性状分离比 ④后代一定会出现性状分离，全为显性类型

10、某一生物有四对染色体，假设一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中，次级卵母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级卵母细胞产生正常卵细胞个数是

【试卷讲评】阅读教科书第一册P₁₀₅“结果是一个卵原细胞经过减数分裂只产生了一个细胞”及 “由一个次级卵母细胞形成卵细胞”示意图。答案：D。

①两者的形成过程都需要经过减数分裂 ②极体与极核具有相同的结构、相同的染色体组成 ③极体形成于动物的卵巢中 ④都在产生一个卵细胞的情况下，极核的数目少于极体的数目 ⑤每个极核与极核所在的胚囊中的卵细胞的染色体数目相同、基因型一致

【试卷讲评】阅读教师习题讲评板书（即学生课堂笔记）“极核与极体的比较”（相同点：①形成过程都经历减数分裂过程；②都是与卵细胞同时形成的。不同点：①极体—动物细胞，极核—植物细胞；极体—退化，极核—参考双受精。）另教科书相关论述：极体—阅读教科书第一册P_104-105，极核—阅读教科书第一册P_99-100。答案：D。

12、瑞典皇家卡罗林医学院10月2日在瑞典首都斯德哥尔摩宣布，两名美国人——安德鲁·菲尔和克雷格·梅洛——是2006年度诺贝尔生理或医学奖的得主。瑞典皇家卡罗林医学院称他们因发现RNA干扰而入选。RNA干扰是一个生物过程，在这个过程中双链RNA以一种非常明确的方式抑制了基因表达。自1998年发现以来，RNA干扰已经作为一种强大的“基因沉默”技术而出现。这项技术被用于全球的实验室来确定各种病症中哪种基因起到了重要作用。根据以上信息，下列说法错误的是

B、RNA干扰作为一种强大的“基因沉默”技术是因为RNA能切除基因

【试卷讲评】考查学生阅读能力，同学们做得很好！答案：B。

13、下图中横坐标1、2、3、4表示某种哺乳动物（2n）在有性生殖过程中某些时期的细胞。图中a、b、c表示各种结构或物质在不同时期的连续数量变化，可以与图中1、2、3、4相对应的细胞是

【试卷讲评】阅读教师新课讲授板书（即学生课堂笔记）“减数分裂过程中DNA分子、染色（单）体数的变化”，含表格数据及曲线图。本题同平时训练-第五章测试卷原题。答案：B。

【教学思考】对第一极体和第二极体的定义教材中没有表述和提及，教师在教授知识过程中尽管予以了补充，但没有通过相关的手段去落实。这是教学中应注意的问题。

14、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法正确的是

【试卷讲评】本题同平时训练-第五章测试卷原题，类似阅读教科书第一册P₁₀₇复习题中选择题第3小题。强调四分体的定义。答案：A。

【教学思考】学生对知识没有进行很好的落实，教师缺乏对学生知识落实过程的全面监控。对此类问题，可采取多次考查的方式来教育学生。

A、红绿色盲基因和它的等位基因分别位于人类的X和Y染色体上

B、母亲是红绿色盲基因的携带者，由于交叉遗传，儿子一定患红绿色盲

【试卷讲评】A选项：阅读教科书第二册P₃₉表6-4及其上文字；B选项：阅读教科书第二册P₄₀图6-34；C选项：阅读教科书第二册P₃₈倒数第二行文字；D选项：类同《课堂作业》P₁₆第14题、P₁₉第18题，阅读教师习题讲评板书（即学生课堂笔记）中相关内容。答案：C。

16、基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于亲本的个体数占全部子代的

【试卷讲评】教师补充的几个练习之一（全题抄录于黑板）。原题一字不改，选项顺序都未变。答案：C。由于本题涉及多对基因，故子代的表现型（基因型）较多，这种情况下，应先分析子代中与亲本表现型（基因型）相同的比率，后知不同的比率。

17、将基因型为AaBb的玉米花粉授给基因型为AABb的玉米雌穗（两对基因分别位于两对同源染色体上），若所结种子胚的基因型为AaBb，那么该种子胚乳的基因型为

【试卷讲评】类同《课堂作业》P₁₂第11题，阅读教师习题讲评板书（即学生课堂笔记）中相关内容，表格式的。答案：C。

配子	♀AB	♀Ab
♂AB	受精卵AABB，受精极核AAABBB	受精卵AABb，受精极核AAABbb
♂aB	受精卵AaBB，受精极核AAaBBB	受精卵AaBb，受精极核AAaBbb
♂Ab	受精卵AABb，受精极核AAABBb	受精卵AAbb，受精极核AAAbbb
♂ab	受精卵AaBb，受精极核AAaBBb	受精卵Aabb，受精极核AAabbb

18、豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。现有GGYY与ggyy杂交得F₁。F₁自交得F₂。F₂植株所结种子种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别是

【试卷讲评】类同《课堂作业》P₁₈第25题②小题。教师评讲此练习时的两点思路：①性状要一对一对的分析；②果皮（种皮）是上一代的（是“妈妈派来保护孩子的”），胚（子叶）才是这一代。F₂植株所结的种子，种皮是F₂基因型决定的，子叶（胚的一部分）是F₃的基因型决定的。P：GGYY×ggyy→F₁：GgYg→F₂：1/4GG、1/2Gg、1/4gg（种皮颜色比为3：1），1/4YY、1/2Yy、1/4yy→F₃：3/8YY、1/4Yy、3/8yy（子叶颜色比为5：3）。答案：D

19、豌豆子叶的黄色、圆粒种子均为显性。两亲本豌豆杂交的F1表现型如图所示。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交。F2的性状分离比为