教学目标

　　1．有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

　　2．理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　教学重点

　　1．有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　2．能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

　　板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢?

　　二、朗读课文，正音

　　把握节奏、语气，读准字音。

　　三、学生分组讨论

　　1．疏通文意，理解文中有关字句。

　　2．学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答。

　　3．重点字句检测。

　　（1）解释加点字

　　　　问其故                     去人近   

　　　　而日中时远也               及其日中如探汤

　　（2）选出正确的翻译

　　　① 孔子不能决也

　　　　A、孔子不能决定谁对谁错

　　　　B、孔子不能判断谁是谁非

　　　② 孰为汝多知乎？

　　　　A、谁认为你见多识广呢？

　　　　B、谁说你多知识呢？

　　四、复述故事

　　要求：

　　1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果。

　　2、尽量不要看课本。

　　3、发言清晰、响亮、流畅。

　　　　　　孔子路遇两小儿辩日

　　　　　　两小儿各抒已见

　　　　　　孔子不能定谁是谁非

　　　　　　　　初出                  日中

　　两小儿辩日  如车盖（大—近）      如盘盂（小—远） 孔子不能决

　　　　　　　　沧沧凉凉（凉—远）    如探汤（热—近）

　　五、质疑、讨论、思考

　　1．学生质疑。

　　2．老师引导质疑。

　　　 ①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

　　　 ②两小儿为什么会有不同的看法？

　　　 ③孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？

　　　 ④这个故事对你有什么启发？

　　参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

　　　　　认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

　　　　　知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

　　　　　认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

　　六、小结